双语部班级特色
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双语部介绍
部门特色
一、双语特色教育：
双语部通过创设适宜的环境在儿童习得双语的基础上，依据儿童身心发展特点和语言学习规律学到初步的双语口语交际能力，促进其语言的全面发展。这种环境既包括老师在集中活动时有目的地运用双语组织，也包括在日常生活中有意识地用双语对儿童进行启发和用双语与他们交流，还包括多种活动中的双语情景体验。(如：音乐、故事、游戏、表演、体育等)其目的是培养幼儿在早期，注意倾听，积极学说，大胆开口的良好学习习惯。
双语部在课程审议时，“强化”外籍教师新授内容的植入，在日常活动各环节的预设中“情景体验”英语口语练习，与“五大领域教育教学”融汇贯通。
二、美术特色教育：
双语部通过创设适宜的环境在儿童习得双语的基础上，依据儿童身心发展特点和语言学习规律学到初步的双语口语交际能力，促进其语言的全面发展。这种环境既包括老师在集中活动时有目的地运用双语组织，也包括在日常生活中有意识地用双语对儿童进行启发和用双语与他们交流，还包括多种活动中的双语情景体验。(如：音乐、故事、游戏、表演、体育等)其目的是培养幼儿在早期，注意倾听，积极学说，大胆开口的良好学习习惯。
双语部在课程审议时，“强化”外籍教师新授内容的植入，在日常活动各环节的预设中“情景体验”英语口语练习，与“五大领域教育教学”融汇贯通。
二、美术特色教育：
美术是一种表达方式，是儿童表达思想情感的工具，美术技能成为儿童表达的支撑而不是最终目的。遵循整合的学习观点，建立美术语言观，从而达到促进情感、态度、能力、知识技能各方面发展的目的。
小班突出游戏化、趣味化；中班突出多样性、探索性；大班在中班的基础上材料更加精细、工具更加丰富。多种的材料，多彩的美术形式，吸引幼儿积极参与，大胆尝试中获得愉快体验。在提供丰富的制作材料的同时，教师还根据幼儿的发展需要提供适宜的可供幼儿自主学习的引导材料。如书籍、实物、图片、关节可活动的动物卡片、各种形式的美术欣赏作品等，这些在一定程度上对幼儿的自主学习起着支持、引导作用，为幼儿的自由表达与创造提供了保证。
教师团队
双语部共有中外籍保教人员36人，是一批爱岗敬业、热爱孩子、认真负责的保教人员。所有教师100%大专学历，并有80%为本科学历，主班老师持证（幼儿园教师证）率为100%，外籍教师具有无锡外专局颁发的“外国专家证”。所有老师都具有较好的英语交流能力，有一批教师分别达国家专业四级、六级水平。
